Модуль 11 рефлексія

  Ось і закінчився наш треніг. На мою думку він пройшов успішно. Велика подяка нашим тренерам Манько Надії Миколаївні та Закревській Євгенії Сергіївні.

Модуль 10 рефлексія

       Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням, а саме створити блог.

Модуль 9 рефлексія

    Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, тобто задоволення різних навчальних потреб учнів, що в свою чергу може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів

Модуль 8 рефлексія

        Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», обговорили ідеї із залучення учнів до процесу оцінювання, проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання, поділилися прикладами учнівських робіт, обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання, доопрацювали плани оцінювання, розібрали як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 7 рефлексія

     На цьому модулі ми переглянули приклади учнівських робіт, створили учнівський блог.
     Робота сьогодні дійсно цікава та корисна. Уміло використані педради, і дещо неординарною є діяльність у ролі учня

    

Модуль 6 рефлексія

Під час виконання цього модуля я навчився:
- створювати групові спільні веб статті та проводити їх редагування;
- створювати опитувальники та тестові завдання за допомогою сервісів Google;
- створювати таблиці на сайті вікі;

-додавати різноманітні гаджети до блогу.
Отримав багато нової інформації про різноманітні сайти гіперпосилань.

Модуль 5 рефлексія

     Тема цього модуля "Інтернет у проектній діяльності учнів" Матеріали, представлені у модулі допомагають вчителю та учням формувати інформаційну культуру використання web-ресурсів їх оцінювання, дотримання Закону про авторське право.
      Навчився користуватися інструмантами для збереження та керування власними інтернет закладками.
      Саме відпрацювавши модуль, я отримав гарний інструментарій для оцінювання web-ресурсів, який обов'язково буду використовувати в своїй професійній діяльності.Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.

Модуль 4 рефлексія

        Сьогодні я познайомився с відмінностями між підсумковим і формуючим оцінюванням. Використання формуючого оцінювання не нове в педагогічній діяльності, але в більшості випадків вчителі роблять це на підсвідомому рівні, іноді не розуміючи всього не і не використовуючи всі можливості такого оцінювання в повній мірі.
         Я зрозумів поняття "навчальні потреби учнів", але так повністю і не навчився, як їх оцінювати в випадках, коли йдеться мова про кардинально нову для дітей тему, коли учні вперше знайомляться з абсолютно новими для себе знаннями і ще не мають потрібного багажу знань.
          Я навчився створювати та завантажувати документи Google. Було дуже цікаво.

Модуль 3 рефлексія

     В даному модулі ми працювали над нашими вікі-сторінками та розроблями ключові питання та завдання проекту.
     Майже все вдалося легко, через те, що раніше мені вже доводилося працювати над створенням та ведення веб-сайтів.
     Мені сподобалося виконувати дану роботу, так як мені взагалі подобається дізнаватися щось нове з інформмаційних технологій.
     Виникли проблеми лиши через саме налаштування сайту вікі.
     Для подальшого самовдосконалення я планую більше працювати з вікі та займатися проектною діяльністю

Модуль 2 рефлексія

        Цей модуль допоміг  визначити основні критерії створення проектів:

·         Учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи виконання проектного завдання;

·         Учні вирішують, де і як шукати інформацію (як досліджувати проблему);

·         Учні висувають гіпотезу, планують можливі шляхи і способи її перевірки (проведення дослідження);

·         Учні виконують проектне завдання (дослідження), документують його, опрацьовують результати (роблять висновки з дослідження);

·         Учні планують продукт проекту, тобто обирають форму представлення результатів дослідження, проектують цей продукт, призначений для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проект;

Модуль 1 рефрексія

      Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме удосконалити свої знання з проектних технологій. Я дійшов висновку, що використання проектів значною мірою може покращити якість навчання.

      Навчився створювати вікі-сторінки та блоги. Було дуже цікаво.